EL CENTRO DE INTERÉS COMO METODOLOGÍA INNOVADORA Y MOTIVADORA

1. Introducción Teniendo en cuenta la gran gama de metodologías educativas existentes hoy en día en nuestra sociedad, mediante el siguiente trabajo se pretende llevar a cabo un análisis introspectivo respecto a una metodología en concreto que es muy utilizada en las aulas de las etapas educativas más prematuras, concretamente en el área de Educación Infantil. Mediante este análisis, se pretende contribuir a la aclaración de las posibles dudas que existen y perduran en la sociedad actual respecto a los Centros de Interés. Por lo tanto, este trabajo de investigación se ha estructurado en cinco puntos principales entre los cuales se destacan el contenido a tratar, la conclusión, la opinión personal y una bibliografía final en la cual se plasmarán las fuentes a las que se han accedido para obtener información fiable respecto al tema a tratar. 2. Contenido a) Qué es un centro de interés. Tal y como Adel (2001) destaca, el centro de interés es un método que permite la agrupación de los contenidos propuestos según un tema central el cual parte de los temas propuestos por el docente. Así pues, y tras la exposición de los temas elegidos por el profesorado, el alumnado expone sus intereses y prioridades frente a los temas expuestos. De este modo, cabe destacar que esta metodología fue iniciada por Decroly, el cual llevó a cabo un nuevo método pedagógico en el que la observación era la base. Decroly (1983) lo expuso en sus escritos sosteniendo el lema de “Escuela por la vida y para la vida”. Además, también concretó como base de dicha metodología la observación, la asociación y la expresión. Es fácil confundir el Centro de Interés con la metodología de Proyectos. De este modo, es importante ejemplificar y distinguir entre ambas partiendo de que la metodología Proyectos permite a los niños proponer sus temas a partir de los que se llevarán a cabo los proyectos. Por otro lado, en la metodología del Centro de Interés, el profesorado expone a sus alumnos los distintos centros de interés con los que trabajarán. De acuerdo con Decroly (1983), es importante tener en cuenta que los centros de interés deben hacer referencia a las necesidades que los niños y niñas presentan. Es decir, los temas principales mediante los que se han de trabajar deberán ser aspectos presentes en la vida cotidiana del alumnado. Por tanto, como ejemplo destacaríamos los hábitos saludables. b) Metodología. El centro de interés es una metodología flexible la cual ha sido considerada como un método pedagógico cuya base es la observación del docente durante la llevada a cabo de dicha metodología. El docente presenta una gran labor de guía durante la llevada a cabo del centro de interés. De este modo, mediante la participación activa del alumnado, y la supervisión del centro de interés por el profesorado, se contribuirá al aprendizaje y a la enseñanza de nuestro alumnado (Riveros, 2015). Por otro lado, tal y como García Barrera (2015) comenta en sus escritos, los centros de interés deben estar adaptados a las necesidades de los alumnos y también a la realidad contextual tanto del centro como del alumnado y sus familias. Por lo tanto, se ha de relacionar el aprendizaje con los intereses con la finalidad de despertar la curiosidad, el interés y la motivación en nuestro alumnado. c) Cómo se estructura una sesión con la metodología del Centro de Interés A continuación, se ejemplificará un ejemplo propio de cómo se estructura una sesión aplicando la metodología básica del Centro de Interés. Cabe destacar que la aplicación práctica de esta metodología presenta una estructura básica la cual es muy flexible. Aún así, y tal y como se ha comentado previamente, existen unas partes comunes en la que se estructura dicha metodología. Entre ellas destacar las siguientes: Por lo tanto, la principal finalidad de esta metodología es partir de los intereses del alumno con el fin de hacer que el aprendizaje sea significativo. Así pues, se trata de atraer el interés del alumnado brindándoles la oportunidad de partir de temas que sean de su interés mediante los cuales se procederá a extraer información estimulando las destrezas propuestas (lectoescritura, fomento de la investigación, diálogo, trabajo cooperativo, etc.). 3. Conclusión En la actualidad existen una gran cantidad de metodologías innovadoras las cuales pueden y deben ser utilizadas en nuestras aulas debido al alto atractivo que causan a nuestro alumnado. Por tanto, es beneficioso e interesante que el profesorado esté en formación continua ya que de este modo podrá ofrecer a sus alumnos y alumnas la mejor respuesta educativa que se encuentre a su alcance. Así pues, y partiendo de la relevancia que presenta mantener motivado al alumnado, se considerará de vital importancia la aplicación de metodologías innovadoras en nuestras aulas con la finalidad de despertar el interés de los discentes. Para finalizar, del centro de interés es una metodología muy común tanto en la etapa de Educación Infantil como Primaria. Aún así, es en Infantil dónde se convierte en protagonista junto con metodologías como proyectos, talleres y rincones. Por este motivo, es conveniente que el profesorado trate de innovar mostrando y ofreciendo a su alumnado las metodologías más actuales que estén a su alcance. 4. Opinión personal. Para finalizar este trabajo, me gustaría comentar que el empleo de esta metodología innovadora despierta en un mayor grado el interés del alumnado ya que se trabaja partiendo de los intereses y las curiosidades presentadas por el alumnado. Así pues, trabajar los centros de interés permite desarrollar, trabajar y abarcar un gran número de contenidos que surgen de un tema inicial de partida, como en este caso el tema principal era las plantas. Finalmente, destacar que mediante la utilización de esta metodología, se trabaja de una manera lúdica haciendo partícipe en un mayor grado al alumnado, dejando a un lado el empleo y uso de metodologías tradicionales que limitaban la participación del alumnado en su proceso de aprendizaje. 4. Bibliografía Adel, M. M. (2001). Ovide Decroly: la pedagogia de los centros de interés y de los métodos globales. In El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI (pp. 95-122). Graó. Dubreucq-Choprix, F., & Fortuny, M. (1988). La escuela Decroly de Bruselas.Cuadernos de Pedagogía, 163, 13-18. Garcia Barrera, L. F. (2015). El centro de interés, una metodología para el desarrollo perceptual en la infancia (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).

REFLEXIÓN CAPÍTULOS 5 Y 6

Tras la lectura del libro de Francesc Pedró, y el seguimiento hecho durante 2 semanas en cuanto a las reflexiones de todos los capítulos del libro, hoy finalizaré mis reflexiones. Especialmente me centraré en los capítulos 5 y 6, y haré una visión global de mis sensaciones sobre el libro.

En los capitulos 5 y 6, Francesc Pedró, narra la manera de actuar para llevar a cabo la correcta inserción de la tecnología en el aula. Aquí, el autor, diferencia distintos niveles. Entre ellos se encuentran:

1-El centro escolar.
2-El aula.
3-El sistema general.

Estos tres niveles tienen que permanecer unidos para comprender que la utilización de todos los avances tecnológicos forman un nuevo estilo de aprendizaje en la actual sociedad moderna.

Pero... ¿Es fácil introducir las nuevas tecnologías?... Desde mi punto de vista creo que no. Para poder hacerlo influyen diversos factores. Entre ellos:

1-Percepción, por parte del profesorado, de la facilidad de uso.
2-Percepción de la utilidad.


Me gustaría recalcar que muchas veces no solo es el docente el que se niega a dicha introducción debido a la complejidad de las tareas relacionadas con las TIC, sino que los mismos alumnos piensan que muchas de estas tareas "tecnológicas" les pueden suponer mucho más esfuerzo e implicación durante su proceso de aprendizaje (realización de sus tareas). También, el docente, suele limitarse a transmitir lo que sabe sobre las TIC, no esforzándose para ampliar "el amplio abanico relacionado con las nuevas tecnologías".

Uno de los principales problemas es no evaluar de la práctica de la utilización de la tecnología en el aula. Por esto, aparece en muchas ocasiones la "DESCONFIANZA". Para que dicha desconfianza desaparezca se debe estar expuesto a errores y a no rendirse facilmente por no saber utilizar dichos elementos relacionados con la tecnología. Al final de todo, el esfuerzo, el interés y la implicación darán su fruto.

Por esto, para que la introducción de las nuevas tecnologías sea exitosa, se deben cumplir diversos factores. Entre ellos: unanimidad, eficiencia, comodidad, motivación, relevancia y competencia. Con esto lo que se quiere es substituir muchas metodologías aburridas que hacen que abunde el desinterés y la falta de ganas de estudiar presentes en los alumnos.

A la hora de presentar el uso de las nuevas tecnologías debemos mostrar la gran cantidad de ventajas que estas pueden ofrecernos. Por ejemplo:

1- Como futuro docente me gustaría disponer de una aula virtual donde poder comunicarme con mis alumnos en horario extraescolar (podiendo resolver dudas que surgen a la hora de realizar tareas). También poder programar tutorías presenciales y virtuales con los padres etc.

2- Otra ventaja que encuentro en el uso de la tecnología podría ser (como nombra Francesc Pedró), el ahorro económico en impresiones, ya que mediante el uso del ordenador puede estudiarse sin ninguna complijidad.

Nunca deberemos exponer a nuestros alumnos los contras ya que solo conseguiremos desmotivarlos y que piensen que las nuevas tecnologías no van a serles útiles en su vida.

Para finalizar, me gustaría decir que la desconfianza y el miedo que mucha gente tiene al usos de las TIC es debido al desconocimiento de todas las ventajas y avances que estas pueden producirnos. Desde mi punto de vista creo que la lectura de este libro me ha servido de mucho ya que he descubierto y aprendido el porque de la importancia de hacer uso de las nuevas tecnologías.


Att: J.Gasch :)

Reflexión Capítulos 3 y 4

Tras la lectura de los capítulos 3 y 4 de Francesc Pedro he llegado a la conclusión de que hay distintos tipos de maestros. Entre ellos podemos encontrar dos. Estos son:

-El maestro que se ciñe a la antigua enseñanza y es muy poco flexible. (No quiere ser creativo ni innovador en ningún aspecto vinculado o que pueda ayudar al ámbito educativo).
- Por otro lado, el maestro que está constantemente innovando, formándose tecnológicamente e intentando cambiar a mejor la educación tradicional (metodología, recursos etc).

A parte de estos distintos tipos de maestros, también hay que añadir que parece ser que avanzamos lentamente cuando hablamos de utilización y uso de las TIC. Pero, aún así, no avanzamos al ritmo de otros países como por ejemplo: Finlandia, Suecia, Dinamarca y Noruega. Esto es debido al dinero que se destina en estos países para la educación (muy superior que en el caso de nuestro querido país…). Desde mi punto de vista, esto es un elemento muy importante ya que en estos países su lema es " la educación es clave para la correcta formación de los futuros ciudadanos".

Quizás no sea "el todo" pero si que es uno de los motivos de la formación adecuada de nuevas personas. Por otro lado, la implicación de los maestro pienso que también es un factor muy importante ya que un maestro que esté volcado por mejorar el sistema educativo, haga uso de las nuevas tecnologías y plantee nuevos métodos puede contribuir a la mejora del sistema educativo actual y ayudarnos de recursos importantes que disponemos, como las TIC.

El principal problema que existe en este País es la falta de implicación tanto por parte de maestros, recursos financieros y el poco interés que muchas personas muestran por el cambio y mejora del sistema. Personalmente creo que no solo tienen culpa políticos (todos independientemente del partido que sean) y personal docente. Uno de los factores por los que creo y pienso que esto puede estar sucediendo es la FALTA DE SEGURIDAD tanto en los docentes (por instaurar e iniciarse en nuevos retos) como en la misma sociedad.

Es muy fácil continuar actuando como hasta ahora… Pero si realmente queremos mejorar esta situación debemos perder el miedo de investigar y buscar nuevos recursos haciendo uso de las TIC como gran fuente de lugares por descubrir. Por lo tanto, dejemos de lado la inexperiencia tecnológica y la vieja usanza, y cambiemos el sistema . JUNTOS PODEMOS :)

Con esto no digo que si llenamos un los centros de nuevas tecnologías automáticamente mejoren los resultados de los alumnos. Estos recursos pueden contribuir a la mejora siempre y cuando el personal docente ponga de su parte, ya que en muchos de los casos actuales el personal docente no está capacitado para utilizar o enseñar a utilizar la tecnología que disponemos actualmente en las mismas aulas. Por tanto, necesitaremos profesores QUE SE IMPLIQUEN, MUESTREN INTERÉS, ESTÉN BIEN FORMADOS Y NO TENGAN MIEDO AL FRACASO.

Por estos motivos, pienso que para que la introducción de las TIC pueda realizarse correctamente, los nuevos docentes debemos mejorar y producir mejoras metodológicas en el sistema educativo actual. ¿Podremos modificar metodologías y basarnos en nuevos recursos para así contribuir a la mejora del sistema educativo actual (enseñanza - aprendizaje) ? … Todo depende de nosotros (Futuros Docentes de esta nueva Sociedad rodeada de infinidad de avances tecnológicos).

Reflexiones sobre el documento: Tecnología y escuela: "lo que funciona y por qué".

El documento creado por Francesc Pedró, detalla y habla de las claves de la introducción de las TIC en el currículum escolar y todo aquello que puede ayudar al profesorado en su tarea diaria.

Según los expertos, una integración correcta de la tecnología permitiría que el modelo educativo cambie.Este "nuevo" modelo educativo estará mucho más centrado en la actividad del alumno.

Este modelo educativo no es facil de sustituir ya que existen distintas visiones de la tecnología:
1-Las personas que la defienden y les parece estupenda la aplicación de las TIC.
2-Las personas que piensan que estas nuevas tecnologías son un conjunto de recursos que distraen tanto al alumnado como al profesorado, dejando de lado el aprender cosas que realmente piensan que valen la pena.

Francesc Pedró llega a la conclusión de que en la es cuela es donde se debe empezar a enseñar utilizar las nuevas tecnologías ya que la sociedad ha cambiado,y las tecnología cada vez es más esencial para el día a día. Es decir, hemos llegado a un punto en el que se nos hace casi imposible vivir sin estas nuevas tecnologías. SON NECESARIAS. Por esto, el autor dice que la escuela es el lugar idóneo para empezar a inculcar y a despertar curiosidades sobre las TIC.

Cada vez, más maestros están utilizando método y recurriendo al mundo tecnológico para llevar a cabo sus tareas como docentes. Pero,aún así, no se ven suficientemente preparados para abandonar técnicas o métodos tradicionales utilizados .

Desde mi punto de vista, esto es debido a la falta de seguridad e información que ellos mismos tienen sobre las TIC. La utilización correcta de las TIC puede aportar muchos avances y mejoras en la metodología educativa actual. Pero para esto, muchos maestros, por no decir la mayoría, deberían ser sometidos a cursillos, preparar con antelación actividades y esforzarse mucho para llevar adelante estos "nuevos métodos TIC".

Pero... Relamente les interesa y les es recompensado estos esfuerzos a los docentes? Personalmente creo que no debido a que estos esfuerzos no son compensados por nadie (salarios, reconocimiento de ello por las instituciones etc). Este puede ser un dato importante que suponga el " YO NO CAMBIO MI MANERA DE ENSEÑAR".

No solo es el hecho de mejorar en la metodología, sino también de motivar y despertar el interés de los alumnos utilizando nuevos recursos. Para ello, los decentes interesados en dicho cambio, deberían ser respaldados por el mismo colegio.Por el contrario, si este respaldo no se obtiene es muy difícil modificar el sistema educativo actual.

El uso de las TIC puede ser un gran recurso a la hora de buscar y compartir información con otros centros docentos. Los blogs escolares (muy utilizados actualmente) son un recurso más que sin hacer uso de las TIC, no podría llevarse a cabo.

La eficiencia que las TIC podrían producir en un sistema educativo basado en su uso podría ser brutal. Para ello, el respaldo del colegio y económico por parte de las instituciones sería necesario. Sin estos, es imposible que dicha sociedad educativa prospere.

Para finalizar, personalmente, me gustaría decir que estoy a favor del uso de las TIC tanto en la educación como en otros campos. Creo que todos juntos con mucho esfuerzo podemos llegar a cambiar los modelos educativos actuales, para así, prosperar y evolucionar educativamente hablando.

Att: Josep Gasch Rebollar.

Nuestra Radio Escolar

SI OLÉ RADIO, TU NUEVA RADIO!

http://www.wix.com/jaume_npi_9/si-ole-radio






El proyecto de la radio ha resultado una actividad muy innovadora para nosotros. Nunca pensamos que emitir un "programa" fuera tan sencillo como entrar en una web y pinchar en "rec" (On air). Con sencillo no nos referimos al proceso de grabación y preparación del programa sino a la manera de emitir este por la red.

A la hora de empezar con la actividad nos dimos cuenta que el trabajo que había que hacer no era tan sencillo como creíamos. Teníamos que crear un web, buscar la música adecuada para el programa entre miles de canciones libres, buscar y preparar los efectos para la grabación, elaborar un guión de radio, etc.

Todo esto sabíamos lo que era, pero no cómo hacerlo. Empezamos buscando y navegando por la red viendo y escuchando programas de radio de otros centros, para tener una idea. A partir de aquí compezamos a elaborar el proyecto. En cuanto a la metodología, teníamos que pensar cómo enfocaríamos la actividad, cómo enseraríamos a los alumnos a realizarla, organizarla y los métodos que emplearíamos. Por otra parte debíamos de buscar cuáles serían los objetivos de la creación de una radio en una centro escolar. Con esto aprendimos sobre como redactar y elaborar un proyecto educativo (era la primera vez), con su metodología, objetivos, material y tecnología empleados.

El siguiente paso fue emprender la contrucción de la pàgina web. Cuando entramos en wix y elegimos nuestro modelo de página web todo parecía fácil. Pero cuando nos vimos delante con todos los paneles y pestañas para empezar a crearla,modificarla, decorarla,etc. y nos dimos cuenta de que no sabíamos hacer casi nada, nos bloqueamos un poco. A base de probar, equivocarnos y también de buscar por Internet logramos arrancar y continuar con su creación, hasta su edición final. La creación de la web ha supuesto un aprendizaje continuo, ya que probando y jugando con todas las opciones aprendes a editar tu propia página web. El aprendizaje general pdríamos decir que ha sido cómo elaborar un página web, adquiriendo finalmente los conocimientos necesarios para manejar la edición de páginas web en wix (al menos, un nivel medio)

Por otra parte, empezamos con la elaboración del guión del que sería la promo de los programas de la radio. Al principio no teníamos ningún concepto previo para su elaboración. Por lo que con la confección del guión tuvimos que tener muchas cosas en cuenta, que tal vez hasta el momento, no nos habíamos centrado al escuchar un programa de radio; como el tiempo, las intervenciones de cada locutor, la música, efectos, etc. Fue una tarea muy eleaborada, y en la que aprendimos a tener en cuenta muchos aspectos ante la elaboración de un proyecto (guión).

Por último, la grabación de la promo de la radio supuso la culminación de la actividad. Aprendimos a manejar un pequeña mesa de mezclas (la que nos ofrece spreaker), subiendo y bajando volumen, mezclando canciones, intercalando efectos, etc. Aunque tuvimos que hechar mano del manual para alguna cosilla que otra. Nos dimos cuenta de que no es nada fácil grabar en directo, ya que hasta llegar a la promo final, hicimos al menos 10 grabaciones fallidas. Fue una de las partes más costosas, pero a la vez la más divertida.

Concluyendo, pensamos que hemos llegado a adquirir cumplir los objetivos que se planteaban, adquiriendo los conocimientos básicos y necesarios a la hora de elaborar un proyecto educativo de radio en un centro escolar, y todo lo que esta engloba; elaboración del proyecto (objetivos, metodología...), creación y confección de páginas web, manejo de las tecnologías a la hora de la grabación y emisión de los programas (mediante spreaker), y por supuesto, la elaboración del guión de un programa.

Trabajo realizado por :
-Jaume Peris i Garcia
-Idoya Pérez López
-Josep Gasch Rebollar
-Francisco Buils Morales


Un saludo, J.Gasch :D

Actividad Twitter Con el Seguimiento finalizado :)

Bueno primero que todo, os dejo aquí mi dirección de twitter para que le echéis un vistazo si os interesa.

Dirección Twitter : http://twitter.com/#!/JosepGasch

Por ahora estoy “following” a 18 personas, (he dejado de seguir a algunas personas porque consideraba que los tweets que ponían no me eran productivos, ni me servían de ayuda), a entre ellas me gustaría nombrar a @jordi_a (mi profesor nuevas tecnologías), @olmillos (maestro valenciano preocupado por la lucha para el cambio en la educación), @fergar9 (profesor Malagueño del ELE. ELOI MÁLAGA), @villaves56 (Profesor de Educación Especial y Maestro de Audición y Lenguaje del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra) y a @rafadelcastillo (Profesor, informático, le gusta el deporte y le preocupa la injusticia social). Por ahora solo he podido ojear los twitters de las anteriores personas en ciertas ocasiones y desde mi punto de vista comparto suficientes pensamientos con ellos.

Me gustaría destacar los siguientes tweets:

- @annaravalnet: Sils: No hi ha grups segons el seu nivell, didàctica del grup heterogeni. Noves metodologies per atendre a la diversitat #escuela20.

- @jordi_a Jordi Adell :Comentando “Cómo será el libro de texto del futuro....” en el blog de @villaves56 villaves56.blogspot.com/2011/09/como-s…

- @olmillos Jaime Olmos : Comenzamos la campaña de compromisos para mejorar la Educación: bit.ly/qtWR4J #PurposedES

- @olmillos Jaime Olmos :"Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su capacidad de trepar un árbol, pasará toda su vida creyendo que es estúpido".

- @fergar9 Fernando García . Los valores sólo se aprenden en la práctica, vivenciándolos. No hay otra.
- @rafadelcastillo Rafael del Castillo. "Las protestas de la enseñanza triunfarán si implican a las familias" is.gd/ejVGdx
- @educacontic educ@conTIC . 17 ideas en primera persona sobre educación smf.is/1yyAER
- @EducaRedAR EducaRed. "Una computadora por docente", Bolivia entregó las primeras netbooks educativas educared.org/global/noticia…
- luismiglesias Luis Miguel Iglesias . Compartiendo conocimento y experiencias con docentes españoles en #escuela20 y con docentes chilenos en #midasespiral, todo en un sólo día
- mappo Massimo Pennesi . @manelrives y que el avance del conocimiento se produce con el trabajo de la comunidad, no acaparando patentes


Respecto a las lecturas del Bazar de los locos me han llamado la atención 2. Entre ellas:

- La de Jordi Adell, el cual nos explica la utilidad y el provecho que podemos sacar de Twitter. Por ejemplo, en mi caso, voy a destacar que gracias a él estoy contactando con maestros que sin Twitter ni conocería ni podría aprender de ellos.

- La de Carmen Barba, principalmente desde mi punto de vista, ella quiere que los docentes despierten el interés de los niños. Sobre Twitter dice que es un canal de comunicación donde la gente redacta lo que piensa, cosa que puede interesar a muchos.

- La de Jaime Olmillos, narra principalmente su preocupación por la educación y su interés en la Escuela Nueva abierta, de todos y para todos. Según él, Twitter es un lugar donde se pueden compartir proyectos, miedos e inquietudes. Me gusta su frase de : nadie puede ni debe decirte: NUNCA SERÁS CAPAZ DE REALIZAR LO QUE SUEÑAS.

Sinceramente no voy a hacer ningún favoritismo ante estos tres autores ya que los tres están vinculados y volcados en la mejora de la educación, queriendo así mejorar el campo de la educación. Me ha servido para reflexionar sobre temas como la involucración y preocupación ya que me he dado cuenta que realmente existen personas que quieren cambiar a mejor el sistema educativo actual.

Corrección del ejercicio mi mundo con imágenes ( PRESENTACIÓN EN BLOGGER)

El criterio seguido para la elección de las siguientes fotos ha sido la representación y el significado de mi vida en un conjunto de imágenes. Por eso, pienso que estas imágenes son las que más se aproximan y definen mi vida, y el conjunto de personas que me rodean.

Empezaré mostrándoos a mis seres más próximos, concretamente mis padres. Ellos son lo que más quiero en este mundo y aquellos que me han educado, y hecho por mí todo lo que en sus manos ha estado, abriéndome así un gran campo de oportunidades en mi vida. 

Pero claro, tampoco me podía olvidar a aquellos que están presentes en muchos de los momentos de mi vida: mis amigos. Me gustaría distinguir a aquellos que conozco mucho tiempo ( los de mi pueblo) y aquellos, que conociéndolos un año/dos son igual de importantes en mi vida (compañeros de clase de la Uji).

Aunque no he podido plasmar a cada uno de ellos/as en una foto, ya que se hacía muy difícil reunirnos todos, pues aquí os muestro a mis compañeros de Guiñote , con los cuales comparto las horas libres que hay día a día.

A continuación, mostrar el lugar que me ha dado la oportunidad y el privilegio, tanto de estudiar lo que me gusta (Magisterio de Primaria) y a conocer a cantidad de personas que nunca pensaba que tendría el privilegio de conocer.

Y  tampoco podía faltar la aula 1121, en la cual pasamos mucho tiempo diariamente.

Ahora me gustaría recalcar mi principal afición, con la cual estoy vinculado mucho. Esta es la pesca de competición ( Surf-casting ). Este, “deporte no olímpico”, me ha permitido conocer también a gran cantidad de personas de todo el mundo y aprender valores muy importantes como la humildad y el espíritu luchador que la competición promueve. 

Este es el equipo con el cual compito en las competiciones por equipos. Con ellos paso muchos momentos en las playas  practicando y entrenando para mejorar, tanto las técnicas de lance, cómo la mejoras de los engaños para aumentar el número de capturas. (Esta imagen fue tomada durante el Campeonato de España por equipos en Zarautz, celebrado los días 7 y 8 de octubre en la playa de Zarautz y en la playa de la Concha (San Sebastian).

Tampoco podía faltar una foto de mi pasión: “EL MAR”.

Y como no el lugar donde paso muchas horas: “Mi habitación”.

Finalmente, mi amado ordenador ja ja ja  (podéis llamarlo afición / vicio, como queráis :)

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Respecto a Flickr, no sabía de su existencia y gracias a esta actividad y a lo explicado en el aula virtual,  ahora ya sé hacer uso de él. Puede ser muy útil en un futuro para realizar actividades didácticas como futuro docente. Por tanto, lo considero una herramienta de mucha utilidad  tanto ahora, como en un futuro.

Programas relacionados o parecidos con Flickr conocía el Metroflog  y el Fotolog, los cuales hacía uso de ellos años atrás.

Por otra parte, sobre Creative Commons, me gustaría decir que hace un gran trabajo respecto a la elección de la privacidad del material que cada cual cuelga o quiere compartir.

Sobre las presentaciones he aprendido que en un principio las fotos me salían desordenadas , sin título y sin descripción pero leyendo en el aula virtual y manipulando el programa finalmente “ creo “ que he logrado ordenar correctamente mis  fotos con sus respectivos títulos y descripciones.

Respecto a la proposición de una actividad didáctica me ha venido a la cabeza, enseñar a cada niño a realizar passes  y presentaciones con sus familiares más cercanos ordenándolos  con el tiempo que pasan con cada uno. Es decir, un niño pasa más tiempo con su abuelo que con su padre pues colocar en la presentación a su abuelo en primer lugar.

Un saludo, esto es todo por hoy ;)

Att: J.Gasch